11月11日，鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽決賽在圖書(shū)館二樓報(bào)告廳舉行。土木工程學(xué)院輔導(dǎo)員鹿容榕憑借深厚的職業(yè)素養(yǎng)、敏銳的洞察力以及出色的溝通技巧，在決賽中從容應(yīng)對(duì)、發(fā)揮穩(wěn)定。尤其在談心談話(huà)環(huán)節(jié)，她展現(xiàn)出過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，最終榮獲大賽三等獎(jiǎng)。

  本次決賽談心談話(huà)環(huán)節(jié)緊密?chē)@學(xué)生日常管理與思想教育中的常見(jiàn)難題，精心設(shè)置了涵蓋學(xué)業(yè)動(dòng)力缺失與目標(biāo)規(guī)劃迷茫、學(xué)業(yè)壓力調(diào)適、人際交往障礙、就業(yè)焦慮疏導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作矛盾與家庭突發(fā)狀況等六類(lèi)典型情境，全面考察輔導(dǎo)員對(duì)問(wèn)題的精準(zhǔn)研判、深度共情以及高效解決的實(shí)際能力。

  比賽中，鹿容榕老師沉著冷靜，展現(xiàn)了卓越的引導(dǎo)藝術(shù)。在應(yīng)對(duì)“學(xué)生厭學(xué)、躺平，缺乏目標(biāo)規(guī)劃”情境時(shí)，鹿老師精準(zhǔn)切入問(wèn)題核心。她首先通過(guò)耐心傾聽(tīng)與深度共情，理解學(xué)生內(nèi)心的迷茫與無(wú)力感，消解其抵觸情緒。隨后，她巧妙運(yùn)用職業(yè)錨理論，引導(dǎo)學(xué)生探索自身潛在的興趣、能力與價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人特質(zhì)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的契合點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，鹿老師引導(dǎo)學(xué)生共同制定分階段、可實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)，逐步激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力與內(nèi)在責(zé)任感，并初步勾勒可行的學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展路徑圖，將“躺平”轉(zhuǎn)化為行動(dòng)起點(diǎn)。同時(shí)，鹿老師還系統(tǒng)介紹學(xué)校心理支持熱線(xiàn)等幫扶政策，提供切實(shí)可行的解決方案。

  比賽結(jié)束后，鹿老師分享獲獎(jiǎng)感悟時(shí)表示：“參加這次素質(zhì)能力大賽，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和歷練機(jī)會(huì)。大賽設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)，從理論知識(shí)的檢驗(yàn)到實(shí)際案例的分析，都像一面鏡子，讓我更清晰地看到了自身的優(yōu)勢(shì)和存在的不足。與其他優(yōu)秀輔導(dǎo)員同臺(tái)競(jìng)技、交流經(jīng)驗(yàn)，更是開(kāi)闊了視野，汲取了養(yǎng)分。這份榮譽(yù)是肯定，更是鞭策。未來(lái)，我將把比賽中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，持續(xù)提升育人能力和水平，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)路上更專(zhuān)業(yè)的引路人?！?/span>

  鹿容榕老師此次獲獎(jiǎng)，既是對(duì)其個(gè)人扎實(shí)工作能力與辛勤付出的肯定，也是土木工程學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、持續(xù)提升思想政治工作質(zhì)量的充分體現(xiàn) 。

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